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Dans sa chronique “À vous de jouer” publiée sur le site du journal Voir, Normand Baillargeon pose deux questions aux historiens Jocelyn Létourneau et Éric Bédard. Les voici, suivies d’un extrait de la réponse de J. Létourneau.

Baillargeon :

  • Comment faire en pratique, et par quels mécanismes sur le plan, disons, du programme, de la formation des maîtres ou autre, pour s’assurer que l’enseignement de l’histoire n’est pas endoctrinaire?
  • La deuxième est: mesuré à cet étalon, comment nous en tirons-nous en ce moment, au Québec?”

Létourneau : “Le problème du cours d’histoire nationale dans sa nouvelle mouture (Histoire du Québec-Canada) est qu’il propose aux jeunes une vision assez traditionnelle de l’expérience québécoise. Celle-ci est centrée sur la formation historique d’une nation ayant fait face à l’adversité dans sa quête d’accomplissement. Cette mise en sens du parcours québécois n’est pas fallacieuse. Elle est cependant étroite. Elle est assez bien connue des jeunes (www.tonhistoireduquebec.ca). Ceux-ci, toutefois, ne peuvent la nourrir grassement faute d’un bagage suffisant de connaissances. Le cours HQC leur fournira ce corpus de faits grâce auquel ils consolideront leur vision acquise du Québec comme nation (française) au destin tragique. Ce faisant, il sera possible pour les élèves, au grand bonheur de certains intervenants, d’aiguiser leur sentiment national(iste) ou de le développer.”

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Dans: Enseignement de l'histoire du Québec

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