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Conscience historique des jeunes francophones d’Ottawa : sentiment d’appartenance franco-ontarienne et récit du passé.

Par Stéphane Lévesque, Jean-Philippe Croteau et Raphaël Gani.

Extrait: “Pour évaluer la conscience historique des jeunes francophones d’Ottawa, nous nous sommes inspirés de la méthode employée par Jocelyn Létourneau et Marc Robichaud dans leurs travaux respectifs sur les jeunes Québécois et les jeunes Acadiens.

Les premières études sur la conscience historique ont été réalisées à partir de questionnaires aux élèves pour sonder leurs connaissances ou leurs capacités d’analyse. Les travaux de Jocelyn Létourneau et de ses collaborateurs, ainsi que ceux de Marc Robichaud au Nouveau-Brunswick, ont plutôt privilégié une approche novatrice qui consiste à demander aux élèves de rédiger un récit historique (une histoire) afin de sonder leur vision du passé sous forme de narration.

Ces études ont révélé que les adolescents québécois et acadiens ont des rapports complexes avec le passé et disposent d’une conscience historique ancrée dans leur société d’appartenance. Cette conscience historique s’intègre au récit d’aventures d’un peuple caractérisé par sa cohérence et sa structure – ce qui n’exclut pas les clichés, les stéréotypes et les mythes historiques – et qui participe à sa construction identitaire.

Fait intéressant, l’adhésion à un récit narratif appartenant à un registre historique ou à un régime mémoriel commun nommé la « survivance » souffre de peu de discordances parmi les jeunes Québécois ou Acadiens, indépendamment des régionalismes.”

Lire l’article.

 

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Dans: La conscience historique des jeunes franco-ontariens Raconte-moi l'histoire du Québec

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Extrait d’un article paru dans sur la page web Donner à l’Université [d’Ottawa] :

L’histoire et l’identité sont étroitement liées. Ce concept, le doctorant Raphaël Gani de l’Université d’Ottawa l’explore dans le cadre de ses recherches en vérifiant si les jeunes franco-ontariens du secondaire et de l’université peuvent raconter leur histoire collective. Raphaël, qui travaille à la réalisation de ce projet par l’entremise du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF), obtient des résultats étonnants.

Contrairement à la croyance populaire, les jeunes qui répondent à ses questionnaires ne sont pas ignares en histoire. Ils peuvent livrer un récit de base sur leurs origines, en commençant par la Nouvelle-France, et ceux qui s’identifient fortement à la communauté franco-ontarienne peuvent même évoquer des événements historiques précis comme étant au coeur de leur identité.

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Dans: La conscience historique des jeunes franco-ontariens

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Cliquez sur l’image pour écouter l’entrevue avec Stéphane Lévesque autre de la thématique suivante:

Le passé du Québec et de l’Ontario français dans la conscience de sa jeunesse

"Stéphane Lévesque, professeur agrégé de la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa, présente une conférence ce jeudi 27 novembre à l'Université d'Ottawa, sur l'importance de connaître les éléments importants qui ont construit l'histoire des francophones en Ontario et au Québec."

“Stéphane Lévesque, professeur agrégé de la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, présente une conférence ce jeudi 27 novembre à l’Université d’Ottawa, sur l’importance de connaître les éléments importants qui ont construit l’histoire des francophones en Ontario et au Québec.”

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Dans: Entrevue Je me souviens

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Professeur à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa et directeur du laboratoire L’historien virtuel, Stéphane Lévesque a présenté vendredi dernier les résultats préliminaires de sa recherche auprès de jeunes d’Ottawa. Dans le cadre du colloque Histoire canadienne à la croisée des chemins tenue au Musée canadien de l’histoire, Lévesque a parlé de son enquête auprès de 78 jeunes francophones vivant à Ottawa. Ces derniers devaient répondre à l’invitation suivante : « Raconte-moi l’histoire de l’Ontario ». Les résultats de cette enquête sont résumés dans un document disponible ici.

 Jocelyn Létourneau était présent à ce colloque pour discuter des résultats de l’ouvrage Je me souviens?

Concernant S. Lévesque, deux animateurs de Radio-Canada l’ont interrogé à la suite de sa présentation de vendredi dernier. Une des entrevues est disponible ici :

Un billet sur notre blogue avait déjà présenté quelques-uns des résultats préliminaires émanant de cette recherche. Celle-ci pourrait s’étendre au reste de la francophonie canadienne avec l’aide d’organismes intéressés au Canada français et à ses représentations chez les jeunes.

Pour les gens intéressés à cette recherche, contactez Stéphane Lévesque : stephane.levesque@uottawa.ca

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Dans: Je me souviens La conscience historique des jeunes franco-ontariens

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Voici le résumé d’une conférence intitulée La conscience historique des jeunes franco-ontariens, produite par S. Lévesque, J.-P.Croteau, M. Boucher et R. Gani . Cette conférence a été présentée lors de la journée d’étude Éducation et historicité en Ontario français, tenue à l’Université d’Ottawa le 7 février 2014.

Résumé de la présentation.

  • Projet de recherche exploratoire visant à étudier la conscience historique des jeunes franco-ontariens. Il s’inscrit dans la foulée des travaux déjà entrepris au Québec par Jocelyn Létourneau et ses collaborateurs sur les rapports qu’entretiennent les adolescents québécois avec l’histoire et par Marc Robichaud sur les jeunes acadiens du Nouveau-Brunswick.
  • Ces études ont montré, contrairement à la croyance populaire sur les jeunes et leurs « trous de mémoire », que ces derniers disposent d’une conscience historique manifeste, dont ils se servent pour se forger une identité et une vision historiques de leur communauté d’appartenance.
  • Or, à ce jour, nos connaissances demeurent fragmentaires sur la conscience historique des jeunes franco-ontariens

Objectifs.

  • Étayer de manière empirique le rapport que les jeunes entretiennent avec le passé et de voir si la notion d’Ontario français occupe une place prédominante dans leur identité et leur vision de l’histoire
  • Reconstituer les mécanismes de construction identitaire des jeunes franco-ontariens et de voir dans quelle mesure le milieu social participe à ce processus d’éducation historique ou influence le rôle formel attribué à l’école
  • Amorcer une réflexion plus vaste sur l’importance d’étudier l’histoire de l’éducation des Franco-Ontariens pour mieux comprendre les rapports entre l’école et la société en milieu minoritaire d’après une perspective historique

Pour consulter la présentation complète.

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Dans: La conscience historique des jeunes franco-ontariens