“Jocelyn Létourneau observe que, même si les programmes et les manuels québécois se distancient de plus en plus de la vision dichotomique de l’histoire nationale – caractérisée par l’obsession des thèmes reliés au « nous autres vs eux autres » –, cette interprétation persiste dans les représentations que se font les élèves du récit national.” (p. 28)

Pour consulter le mémoire de maîtrise produit par Andréeanne LeBrun.

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